El punto de partida de este autor norteamericano es la diversidad de empleos que se le dan al computador dentro del proceso enseñanza – aprendizaje.
En primer lugar considera que a lo largo de la historia educativa, un uso primario de los computadores fue el entregar el proceso de instrucción a un sistema computo-asistido (CAI: computer–assisted intruccion). CAI representa aprendizaje de los computadores (Learning from computer). Allí el computador es programado para enseñar al estudiante, dirigir actividades del principiante y para la adquisición de conocimientos pre-especificados.
A lo largo de los años 1970 y parte de 1980, la forma más prominente de CAI fueron los programas ejercicio-práctica donde los participantes introducían respuestas y recibían realimentación (feedback) sobre la exactitud de sus respuestas, con frecuencia recibían gráficos (caritas sonrientes, explosiones, u otras distracciones para aprender) como resultado a las contestaciones correctas. Los ejercicios se basaban en convicciones de comportamiento sobre el refuerzo de asociaciones estímulo-respuesta. La recompensa (recompensa visual) incrementaba la probabilidad de que los estudiantes buscaran una respuesta particular cuando se presentaba un estímulo específico.
No hay comentarios:
Publicar un comentario